中3の夏休みの過ごし方 /全国共通版

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中3の夏休みの過ごし方 /全国共通版

Googleニュースが平成24年6月21、Benesse教育情報サイトで公開している「中3の夏休みの過ごし方」についてアンケート調査の内容を紹介していたのでご案内します。

Benesse教育情報サイトが発表している内容は、すでに高校生になったお子さんのいる保護者の方々に、お子さんが受験勉強の天王山といわれる中学3年生の夏休みにどんな学習ぶりや勉強時間、受験生の親の気持ちなどについてアンケート調査したものです。高校受験で頑張っている中学3年生の皆さんや保護者の方々に大変参考になります。

著作権の問題もあり内容を直接掲載することができないので、ご関心のある中学3年生の皆さん、保護者の方々は
> 『Googleニュース・高校入試』

で確認できるので参考にご覧ください。

新3年生の皆さんは受験本番まで6か月〜9ヵ月ですね、“光陰矢のごとし”あっという間に時間は過ぎていきます、しっかり学習計画を立て学力・偏差値をアップして志望校合格目指して頑張ってください。

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高校受験で頑張っているあなたに素敵な言葉を!

J.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
『上杉鷹山』(出典:フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』)の
「試練の時どうすべきか、どうやって道を開き目標を達成するのか」
を示した有名な言葉です。

為(な)せば成る 

為(な)さねば成らぬ何事も

成らぬは人の為(な)さぬなりけり

JUST DO IT!  (言い訳は通用しない、やるだけさ!)
Any action is far better than doing nothing.  (どんな行動も何もしないよりは、はるかに良い。)

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平成22年度子どもの学習費調査結果について/ 全国共通版

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平成22年度子どもの学習費調査結果について、学習費総額は、私立は平均約1702万円、公立は平均約504万円/ 全国共通版

文部科学省は平成24年2月10日、毎年実施している子どもの学習費調査の「平成22年度子どもの学習費調査」の実施結果を公表しています。

学習費総額が、私立は平均約1702万円、公立は平均約504万円になったのは、幼稚園から高校まですべて私立に通った場合とすべて公立に通った場合の比較です。 学習費の違いについて興味深い調査結果が出ています。参考にご覧ください。

調査結果の概要は、

  • 「学習費総額」は,高等学校を除く各学校種ともほぼ横ばいで推移しています。今回,大幅に減少となった高等学校については,公立高校の授業料無償制及び高等学校等就学支援金の効果と思われる。
  • 学習費総額の公私間の差については,最も差が大きい学校種は小学校で,私立が公立の4.8倍,次いで中学校の2.8倍となっている。
  • 公立学校における「補助学習費」は,高等学校進学が近づくにつれて支出額が多くなる傾向があり、中学3年生が最も多くなっています。一方,私立学校では,中学校進学が近づくにつれ,支出額が多くなる傾向にあり,小学校6年生が最も多くなっている。
  • 幼稚園3歳から高等学校第3学年までの15年間において,すべて公立に通った場合では約504万円,すべて私立に通った場合では約1,702万円となります。(約3.4倍)
  • 「世帯の年間収入別」の補助学習費は,世帯の年間収入が増加するほど,多くなる傾向が見られる。

平成22年度子どもの学習費調査結果についての詳しい内容は、『文部科学省のホームページ』から
「平成22年度子どもの学習費調査結果について」

で確認できます、参考にご覧ください。

新3年生の皆さんは、受験本番まで9ヵ月ですね。9ヵ月なんてあっという間に過ぎていきます、しっかり学習計画を立て、学力・偏差値をアップに自分力を発揮し志望校合格目指して頑張ってください。

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高校受験で頑張っているあなたに素敵な言葉を!

J.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
『上杉鷹山』(出典:フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』)の
「試練の時どうすべきか、どうやって道を開き目標を達成するのか」
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平成23年度教育費負担の実態調査結果 /全国共通版

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平成23年度教育費負担の実態調査結果 /全国共通版

日本政策金融公庫 国民生活事業本部は、毎年実施している教育費負担の実態調査の平成23年度版を発表しました。

  • 教育費の支出状況ー入学費用、在学費用、高校入学から大学卒業までに必要な費用
  • 教育費の負担ー在学費用の負担、住宅ローンと在学費用を合わせた負担
  • 自宅外通学者にかかる費用ー自宅外通学者への仕送り額、自宅外通学を始めるための費用
  • 教育費の捻出方法
  • 東日本大震災の影響(被災3県)

高校入学〜大学卒業までにかかる教育費用は、1人当たり約1,042万3,000円となり、年収により教育費に占める割合が約30%台〜50%台になるとのことです。

平成23年度教育費負担の実態調査結果の詳しい内容は、

で確認できます、参考にご覧ください。

3年生の皆さんは、もうすぐ入試本番前の重要な冬休みですね。この冬休みの学習ぶりが志望校への扉を開きます。自分力を発揮して志望校合格目指して頑張ってください。

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東北地方太平洋沖地震、福島第一原発の事故で罹災し頑張っている方々、高校受験で頑張っているあなたに素敵な言葉を!

J.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
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英語力と子どもの英語学習に関する意識調査 /全国共通版

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英語力と子どもの英語学習に関する意識調査 /全国共通版

意識高まる「子供への英語教育」、課題は優秀な教育者の育成?アイシェア調べ
2011年度より、小学校5・6年生で週1コマ"外国語活動"として英語学習が必修となる。また、2010年にはユニクロや楽天などの大手企業が英語の公用語化を発表するなど、英語力強化を制度として積極的に取り入れる動きが強くなってきた。

このような状況の中、自身の英語力やこれからの日本を担う子どもの英語学習について、親世代である社会人はどのように考えているのだろうか。アイシェアはネットユーザーを対象に調査を行い、有職者である30代から40代の男女1722名(うち、「小学生以下の子どもがいる」回答者は579名)からの回答を集計し、公開した。

● 英語力の必要性感じるも「英語にまったく自信がない」が8割
回答者全員に現在の自分の英語力について尋ねたところ、「とても自信がある」人はわずか2.3%となった。「少し自信がある」人は18.4%と『自信がある』と言えるのは少数派で、実に8割は「まったく自信がない(79.3%)」と回答。その反面、現代社会において英語力は必要であると80.6%が答えている。だが、必要性を感じる人のうち、具体的に英語を身につけるために行っていることが「ある」人はわずかに21.3%と、必要性を感じていながらも多くの人が行動に移せていない様子だ。 また、子どもの頃にもっとしっかり勉強しておきたかったものが「ある」とした人は全体の53.3%で、勉強しておきたかった教科を複数回答で聞いてみたところ、「英語」が65.5%と断トツとなった。以下、「算数(37.1%)」「社会(26.0%)」、「国語(25.7%)」が続いた。

● 小学生からの英語教育必須化、効果への期待は約半数
必要性は感じられつつも、習得に向けた具体的な活動に反映されていない英語。今度は未来に目を向け、現代の子どもたちが社会人となった時の英語力の必要性について全員に予想してもらったところ、実に90.1%が「必要になるだろう」と回答した。必要になる理由では「コミュニケーションの輪を拡げるため(39.3%)」「仕事でチャンスを拡げるため(31.5%)」が上位となっている(複数回答)。

このような未来を見据えた対策として2011年度より行われる、小学校5・6年生での英語学習の必修化についての認知率は全体の44.6%。しかし、この必修化によって今後の日本人の英語力が向上するだろうと答えている人は50.9%と全体の約半数に留まった。このうち、76.8%が英語力を身に付けるためには「小学校以外での英語学習も必要」という認識を示している。

● 学校以外での英語学習、実施家庭の76.1%の子どもが積極的 小学校以外で子どもが英語学習に取り組んでいるとした回答者は28.2%。具体的には「英語学習塾・英会話教室に通わせる(49.1%)」との回答が最も多く、次いで「DVD(映像)を使って学習させる(33.7%)」という結果となった(複数回答)。

なお、子どもがそれらの学習に積極的に取り組んでいると回答したのは76.1%で、84.7%がその効果が出ていると実感していた。英語学習塾・英会話教室などでの学習は、子どもたちにとって面白みのあるものとして受け入れられているようだ。

● 子供の英語力強化、課題は教育者の不足
子どもたちの英語力は今後必要性が高まり、小学校以外での学習も必要視されている一方で、周りに英語を教えるのが上手な人がいると答えたのは回答者全体の29.7%。また、小学校で英語を教える先生の数が十分だと回答したのはわずか14.3%に留まった。子どもの英語指導者のニーズも高まりつつある今、英語力を持つ人は活躍の時なのかもしれない。

このような状況からか、小学生の子を持つ親と連携して、英語力強化を図る新たなビジネスモデルが生まれている。大手予備校「東進ハイスクール」を展開する株式会社ナガセでは幼児、小学生を対象にした「東進こども英語塾」を開設、キャラクターを使った映像教材で講師経験がない人でも子どもとふれあいながら教えるカリキュラムを提供している。また、親が家庭で一緒に学習可能なインターネット教材も導入しているという。リビング学習が浸透しつつある中、家庭でともに学習できる環境へのニーズはより高まっていきそうである。

(毎日新聞 2011年1月31日)

教育関連記事に熱心な毎日新聞が、「株式会社アイシェア」が実施した「英語力と英語学習に関する意識調査」に関するアンケート調査の結果を記事にしてくれました。

記事の日付が2011年1月31日ですが、アンケート調査の内容は大変興味深いものです。

2011年から小学校高学年の英語学習が必修になり、日本の企業の一部で英語を公用化するところも現れましたし、国際化の進展する中で英語の重要性が増しているので参考にご案内しました。

「英語力と子どもの英語学習に関する意識調査」の詳しい内容は、

でご覧になれます。

新学期が始まりましたね、そんな門出に東北地方太平洋沖地震や福島第一原発の事故が起こりました、不安な新学期の船出になったかもしれませんね。こんな時こそ皆さんの底力、人間力を発揮してこの困難を克服しましょう。

勉強の環境が整っている方は、困難に直面している仲間を応援しながら、仲間の分まで日本の未来のためにがんばってください。

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罹災し避難している仲間、高校受験で頑張っているあなたに素敵な言葉を!

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教育支援サイトを開設=学校現場と企業を橋渡し−時事通信 /全国共通版

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教育支援サイトを開設=学校現場と企業を橋渡し−時事通信 /全国共通版

時事通信社は6日、学校現場と企業をつなぐ「時事教育支援サイト(es.jiji.com)」を8日に開設すると発表した。

無料登録制で、支援プログラムの紹介などを通じて、学校や教育機関と外部との連携を後押しするのが狙い。

サイトは、企業がCSR(企業の社会的責任)活動の一環として各地の小中学校などで展開している食育などの出前授業や、教材の提供、助成金など、各種の支援情報を満載。教育現場を取り巻く危機への対処法として、佐藤晴雄日大教授らが執筆する「学校のリスクマネジメント」も掲載する。

また、時事通信社発行の専門誌「内外教育」編集部記者によるコラム「教育問題ウォッチング」や、「先生のための日本語講座」などのコーナーも設け、教育関係者に役立つ実用サイトを目指す。
(時事通信 2011/04/06)


時事通信社が、2011年4月8日から教育現場と企業をつなぐ「時事教育支援サイト(es.jiji.com)」をインターネット上に開設しました。

支援プログラムを紹介して学校や教育機関と外部との連携を後押ししたり、活動の一環として各地の小中学校などで展開している食育などの出前授業や、教材の提供、助成金など、各種の支援情報を提供します。

また、教育現場を取り巻く危機への対処法として、佐藤晴雄日大教授らが執筆する「学校のリスクマネジメント」も掲載するそうです。「教育問題ウォッチング」や、「先生のための日本語講座」などのコーナーも設け、教育関係者に役立つ実用サイトを目指すとのことです。

登録は無料だそうですから興味のある方は参考に覗いてみてください。

「時事教育支援サイト(es.jiji.com)」の詳しい内容は、

でご覧になれます。

新年度が始まりましたね、そんな門出に東北地方太平洋沖地震や福島第一原発の事故で日本が困難に直面し、皆さんもなにかと不安や心配をされていることと 思います。こんなときこそ日本力(にっぽんりょく)人間力を発揮してこの困難を克服しましょう。

勉強の環境が整っている方は、震災で困難に直面している仲間を応援しながら、そんな中学生や仲間の分まで未来の日本のためにがんばってください。

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世界大学評判ランキング東大8位 米英以外で唯一トップ10 /全国共通版

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世界大学評判ランキング東大8位 米英以外で唯一トップ10 /全国共通版

【ロンドン=橋本聡】英国の教育専門誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション」は10日、約1万3千人の大学関係者から聞いた教育研究面の「評判」をもとに世界の大学のランキングを発表した。

トップ10に米英の大学以外では唯一、東京大学が8位に入った。

同誌は毎年秋に論文の引用数や学生1人当たりの職員数、財務状況などをもとにした「世界大学ランキング」を発表しているが、今回は経験豊富な学識経験者から回答を得た評判で比べた。

日本から上位100校に入ったのは東大のほか京都大(18位)、大阪大(50位)、東北大、東工大(いずれも51〜60位のグループ)。

首位はハーバード大だった。ほか上位は、2位マサチューセッツ工科大、3位ケンブリッジ大、4位カリフォルニア大バークリー校、5位スタンフォード大となっている。
(朝日新聞 2011年3月10日)


朝日新聞が、世界的に有名なイギリスの教育専門誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション」の発表した「世界大学評判ランキング」を紹介していたので参考にご案内します。

「世界大学評判ランキング」の詳しい内容は、

で確認できます。

英語のホームページなので中学生の皆さんに英訳は難しいですが、英語に限らず外国語のホームページの翻訳は、Googleの『GoogleWeb翻訳』が便利です。あなたのインターネットに『Googleツールバー』をインストールしておけば手間無くホームページを自動的に翻訳してくれます。インストール方法は、ネット検索で「Google ツールバー インストール 方法」で検索してみてください。

新年度が始まりましたね、そんな門出に東北地方太平洋沖地震や福島第一原発の事故で日本が困難に直面し、皆さんもなにかと心配をしていることと 思います。こんなときこそ日本力(にっぽんりょく)を発揮して力を合わせてこの困難を克服しましょう。

勉強の環境が整っている方は、罹災し避難している仲間の中学生の分まで、未来の日本力(にっぽんりょく)のためにがんばってください。

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今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開、(文部科学省) /全国共通版

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今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開、(文部科学省) /全国共通版

文部科学省は2010年11月、「今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開」と題して(中学校編)と(小学校編)の小雑誌を文部科学省のホームページ上で紹介しています。

「総合的な学習の時間」は、ご父兄には耳慣れない用語でしょうが“児童・生徒が自発的に総合的な課題学習を行なう時間”という意味で、21世紀の変化の激しい社会に対応して、自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てることを目的にしています。

「総合的な学習の時間」については、ウィキペディア(Wikipedia)の『総合的な学習の時間』を参考にご覧ください。

文部科学省が発表している「今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開 (中学校編)(小学校編)の詳しい内容は、
『文部科学省ホームページ』→教育 > 小学校、中学校、高等学校 > 総合的な学習の時間 >

で確認できます。参考にご覧ください。

情報の一部は、PDFファイルになっています。
PDFファイルの資料を見たり保存する場合は、「Adobe Reader 」という無料ソフトが必要です。
PDFファイル最新版の『Adobe Reader 9』をダウンロードしてください。
PDFのことは、『PDF初心者講座?』で確認を。
PDF ファイルになっている項目を右クリックして「対象をファイルに保存(A)」を左クリックしてPDFファイルをマイドキュメントかディスクトップにでも保存してください。
PDFファイルの画像や文字が小さくて見にくい場合は、PDF画面の上にあるツールバーの21%とか50%になっている数字を横の「▼」をクリックして75%または100%にすれば普通の大きさで見れます。

新しい年が始まり入試が近づいてきましたね、あとひと踏ん張りです。悔いのないように志望校合格目指して頑張ってください。

全国の都道府県別高校偏差値は、『高校偏差値-偏差値最新情報』で確認できます。

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中高一貫校、学力差に苦慮 文部科学省調査 /全国共通版

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中高一貫校、学力差に苦慮 文部科学省調査 /全国共通版

6年間の中高一貫教育を行っている私立学校と公立学校の7割が生徒間の学力差に苦慮していることが文部科学省のアンケート調査で分かった。

高校入試にあたる選抜試験がない公立校ほど、学力差を課題と感じている割合が高い。文科省は「高校入試がないため、個々の生徒の学力を一定に保つのが難しいのではないか」と分析している。

調査は昨年3月、中高一貫教育を導入した全国の国公私立学校370校と自治体を対象に実施。366校が回答した。いずれも複数回答。

中高一貫教育を実施する際の課題で「生徒間の学力差」を挙げたのは、公立が74%、私立が77%、国立は40%だった。以前から一貫教育に取り組む私立だけでなく、近年設置が相次いだ公立一貫校も同じ課題に直面している形だ。

公立中高一貫校のうち、学力差を課題としたのは、6年間を1つの学校で教える「中等教育学校」で92%、中高が別組織で高校入試がない「併設型」で87%。高校進学時に簡易な試験を課す「連携型」は56%だった。

「高校入試がないか簡便な入試のため、学習意欲の向上で課題がある」と答えたのは公立で69%、私立で50%、国立で40%だった。「生徒の人間関係の固定化」を課題としたのは公立で28%、私立で27%、国立は20%だった。

一方、中高一貫教育導入の成果として、公立の62%、私立の84%、国立の40%が「学力の定着・向上」と回答。高校で学ぶ内容を中学段階で取り入れるなど柔軟なカリキュラム編成ができ学力の向上に効果がある半面、授業の進度についていけない生徒への対応に苦慮する学校も多い様子が浮かぶ。

導入の成果で「教育活動全体にゆとりが生まれる」を挙げたのは公立で21%、私立は54%、国立は40%だった。課題に「教職員の負担増」を挙げたのは公立が53%、私立が15%、国立が60%だった。

中高一貫校は1999年、6年間のゆとりある学校生活の中で生徒の個性や創造性を伸ばす狙いで制度化された。公立は2010年度時点で全国に176校あり、うち中等教育学校が28校、併設型が68校、連携型が80校。私立の中高一貫校は221校で、国立は5校となっている。
(日本経済新聞 2011年1月4日)


日本経済新聞が紹介する記事の通り、文部科学省はアンケート調査した“中高一貫教育”の実態を紹介しています。“中高一貫教育”が実施されて6年ですが、関心のある方は今後の参考にご覧ください。

◆「中高一貫教育に関する実態調査(結果)概要」の詳しい内容は、
『文部科学省ホームページ』→政策について > 審議会情報 > 中央教育審議会 > 初等中等教育分科会 > 学校段階間の連携・接続等に関する作業部会 > 学校段階間の連携・接続等に関する作業部会(第1回) 配付資料 > 資料8−1:中高一貫教育に関する実態調査(結果)概要

で確認できます。

新しい年が始まり入試が近づいてきました、悔いのないように志望校合格目指して、頑張ってください。

全国の都道府県別高校偏差値は、『高校偏差値-偏差値最新情報』で確認できます。

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PISA型読解力、自分の考え書きなさい…考察力見る高校入試 /全国共通版

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PISA型読解力、自分の考え書きなさい…考察力見る高校入試 /全国共通版

「自分の考えを書きなさい」。昨今の高校入試では、図や世論調査の結果をもとに、生徒自身の考察力を見る問題が目立つようになった。

12月上旬に公表された経済協力開発機構の国際学力調査(略称PISA)で、15歳の「読解力」に回復傾向がうかがえたが、こうした受験環境の変化を理由に挙げる識者もいる。「自分の考え――」は、来春入試のキーワードになるかも。

今春の大阪府立高校の入試の国語では、「生物進化カレンダー」なるものが登場した。

起点の元旦には「生命の誕生」とあり、7月2日に酸素出現、11月4日に多細胞生物誕生と続く。そして哺乳類誕生は12月2日、産業革命は大みそかの23時59分59秒……。

生物の進化の過程を時間の概念を飛び越え、「1年」に凝縮して説明したもの。問題はこのカレンダーを示し、「どのようなことが分かるか、『人類』『誕生』という言葉を使って書きなさい」と問うた。私たち人類はごく最近、地球に現れた、という答えを示せれば、正解になる。この問題に関連しては、「人類の将来を考えるうえで、どのようなことが大切か」と、50字程度で書かせる設問もある。

大阪府教委の担当者は「情報を集約して考えさせ、表現する力を見ている。ここ数年、工夫を凝らした問題を取り入れている」と話す。

2009年に実施し、12月に公表されたPISAで、日本の15歳は「読解力」で8位と、前回の15位から00年の水準まで回復した。「学ぶ内容を増やす新学習指導要領の本格実施前に向上したのは、受験で(応用力を重視する)PISA型の問題が増えたのが一因ではないか」。ベネッセ教育研究開発センターの鎌田恵太郎・主席研究員は指摘する。

鎌田さんによると、高校入試では今春、大阪府のほか、青森県や埼玉県、岩手県、神奈川県、栃木県などで「考え」を問う問題が出た。青森県はチンパンジーの行動がテーマだった。2匹のチンパンジーが相手にジュースを取ってあげる際、要求があったときにしか行動しないことを図解で示し、人間社会に置き換えて何を思うかを尋ねた。答えは、「助け合い」などの言葉がキーワードになる。

こうした入試の先駆けとなったのは、中高一貫校の入試だ。文部科学省によると、1999年から設置が認められた公立中高一貫校では、知識を見る学力試験ではなく、応用力を見る問題が多かったという。

例えば、東京都立桜修館中等教育学校では今春、辞書にある「道」の言葉の意味を示し、考えたことを500字以上600字以内で書かせた。柳沢忠男副校長は「論理立てて思考し、表現できるかを見ています」と語った。

鎌田さんはPISA型の高校入試問題について、「全体から見るとまだ少ないが、数年前よりは増えている。文章から抜き出すのでなく、自分の言葉で書かせるのが特徴で、入試が変われば授業も変わる。今後はもっと、思考力や表現力を育てるような授業が広がっていくのではないか」と話している。
(2010年12月30日03時04分 読売新聞)


読売新聞は、2010年12月30日の記事で「読解力」を試す高校入試問題において、応用力を重視する「PISA型」読解力の問題が最近多く採用されるようになったと案内しています。

中学生の皆さんは、「PISA型読解力」について学校や塾で学習しているので分かっているはずですが、ご父兄は「PISA型読解力」という用語は初めての方も多いのではないでしょうか?
「PISA型読解力」の詳しい内容は、 『国立教育政策研究所ホームページ』「PISA型読解力」と検索すると「PISA型読解力」について詳しい内容を説明しているので、参考にご案内します。

2011年度(平成23年度)の高校入試にチャレンジする中学生の皆さんやご父兄で関心のある方は参考にご覧ください。

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為(な)せば成る 

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成らぬは人の為(な)さぬなりけり

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常用漢字:追加196字、15年度の高校・大学入試から出題解禁−−文科省会議了承 /全国共通版

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常用漢字:追加196字、15年度の高校・大学入試から出題解禁−−文科省会議了承 /全国共通版

文部科学省は29日、改定常用漢字表(2136字、年内に内閣告示)に追加される196字について、12年度から中学と高校で教え、15年度の高校・大学入試から出題を解禁することを決めた。同日開かれた文科省の専門家会議で了承された。

学習指導要領では、中学卒業までに常用漢字の「大体」を読め、高校卒業までに「主な」常用漢字を書けるようになることを求めている。

これを踏まえ、追加される196字も中学段階で読めるようになることを目指す。12年度に全面実施される中学の新学習指導要領を一部改正、中学、高校同時に指導をスタートさせ、中学1、2年生に50〜100字程度ずつを、残りを3年生に割り振って教える。12年度の中学3年生は1年間で、2年生は2年間で196字の読みを学ぶ必要があるが、11年度から前倒しで指導することも認める。

他方、高校で書けるようにする「主な」常用漢字は具体的には明示せず、196字のうちどこまで教えるかは各高校の判断に任せる。憂鬱(ゆううつ)の「鬱」や語彙(ごい)の「彙」など、読めても書くのは困難な漢字が多数含まれるためで、今年6月、改定常用漢字表を答申した文化審議会も「すべての漢字を手書きできる必要はない」としている。高校によって学力差があることも配慮した。

高校入試、大学入試ともに、追加漢字を出題できるのは12年度の1年生が受験する15年度入試から。高校入試では196字を読ませる問題を、大学入試では書かせる問題も出題できるようになる。

高校で学ぶ「主な」常用漢字の範囲が示されなかったことで「鬱」のような画数が多い漢字も含め、196字すべてが大学入試で出題される可能性がある。文科省は大学側に、教科書の使用頻度や高校の指導状況を踏まえ、極端に難しい漢字の出題には慎重な対応を求める考えだ。【井上俊樹】
(毎日新聞 2010年9月30日)


毎日新聞は2010年9月30日の記事で、『文部科学省』が2012年度の高校入試から「改定常用漢字表」の漢字を使った問題の出題を解禁したことを了承したと公表しているので参考にご案内しました。

2011年度(平成23年度)の高校入試に直接影響はありませんが、関心のある方は下記をご覧ください。

新常用漢字(常用漢字に追加される196字)の詳しい内容は、

  • 『新常用漢字』
  • (漢字辞典ネットより)
  • 「改定常用漢字表」
  • で確認できます。

    情報の一部は、PDFファイルになっています。
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中学3年生の高学力層は…納得いくまで考える44.7% /全国共通版

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中学3年生の高学力層は…納得いくまで考える44.7% /全国共通版

高校受験の勉強調査グラフ

高校受験で、学力が高い中学生は、わからない問題を納得いくまで考えるなど、学習・生活習慣が確立していることが、ベネッセコーポレーションの調査でわかった。

調査は先月、全国の高校1年生412人を対象に実施し、中学3年時の学習・生活態度について尋ねた。その回答を、合格した高校の入試難易度を基準に、高学力層と低学力層に分けて比較した。

受験勉強でわからない問題があった場合、「納得いくまで考えてから解答を見た」は、高学力層44.7%に対し、低学力層は11.2%。逆に「できる問題だけ解いていった」は、それぞれ7.3%、30.6%だった。

また、高学力層では、74.2%が自分で受験勉強の計画を立てていた。さらに、早起きで、勉強する時間帯を決めている割合も高かった。

秋に入り、受験勉強を始めた人も多いだろう。これまでの学習・生活習慣を見直しながら、最後まで粘り強く頑張ってほしい。(石塚公康)
(2010年9月22日 読売新聞)


「高学力の中学生がなぜ高い学力を確立できたのか」をベネッセコーポレーションが調査した興味深い結果を、読売新聞が2010年9月22日の記事で公表しているので参考にご案内しました。
関心のある方は下記をご覧ください。

平成22年度全国学力・学習状況調査の「結果概要」「調査集計結果」その他の詳しい内容は、
『ベネッセ、中学3年生の生活・学習習慣に関するインターネット調査結果』

  • 「調査結果詳細」2010.8.31
  • で確認できます。

    情報の一部は、PDFファイルになっています。
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「平成22年度全国学力・学習状況調査結果概要・集計結果」について /全国共通版

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「平成22年度 全国学力・学習状況調査 結果概要・集計結果」について /全国共通版

国立教育政策研究所は、平成22年4月20日に実施された平成22年度全国学力・学習状況調査の「結果概要」「調査集計結果」の詳しい内容を公表しているので参考にご案内します。
関心のある方は下記をご覧ください。

平成22年度全国学力・学習状況調査の「結果概要」「調査集計結果」その他の詳しい内容は、
『国立教育政策研究所ホームページ』「全国学力・学習状況調査」


無償にならない私立高対策、全都道府県が独自支援 /全国共通版

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無償にならない私立高対策、全都道府県が独自支援 /全国共通版

今年4月から始まった高校授業料の無償化で、国の制度では無償にならない私立高校について、すべての都道府県が国からの支援金に加え、低所得者層などを支援する「プラスα」の制度を作っていることが、読売新聞の調査で分かった。

私立高生への国の支援金は公立高の授業料相当分(年約12万円)が原則で、一部の私立高には「無償化というなら私立も公立と同じように全額を無償にすべきだ」との声も出ている。

一方、公立高生の留年について、36の自治体が、理由を問わずに留年分の授業料も無償にすることも判明した。

調査は、47都道府県と19の政令指定都市の教育担当課が対象。

私立高についてはこれまでも、授業料補助などの形で低所得者向け支援を行う自治体はあったが、今回の調査では、国の支援で自治体の負担が減る分、「支援対象の世帯年収を引き上げる」(福井県)、「授業料以外の負担分も対象に加える」(広島県)などと支援を拡充する自治体もみられた。

公立高生の留年について国は、留学や病気など「やむを得ない事情」なら無償としている。ただ、調査では、「いじめなど様々な事情も酌むべき」(愛知県)などの理由で、36の自治体が完全無償化とした一方、徳島県など27の自治体は「国の方針に合わせる」などと特別な事情を除き徴収すると回答しており、対応が分かれている。

私立高生の留年では、ほとんどの自治体が一部の低所得者層を除き支援していない中、佐賀など4県が、「公私立の区別はしない」との理由で支援金相当額を補助するとした。

文部科学省によると、全国の高校で2008年度に留年になった生徒数は、約1万3400人。
(読売新聞 2010年6月21日)


2010年4月から「公立高校無償化」と「国立・私立高校の授業料を支援する高等学校等就学支援金」が始まりました。

「公立高校無償化・高等学校等就学支援金制度」の詳しい内容は、

  • 「文部科学省:公立高校無償化・高等学校等就学支援金」
  • 「高校が実質無償化になりました! - Q&A。子ども・子育て応援特設サイト」
  • 「高校での学びを応援します!公立高校の授業料無償化・高等学校等就学支援金制度 - 政府広報オンライン」
  • で確認できます。

    しかし、私立高校の場合「高等学校等就学支援金」の支援額だけでは、授業料が全額無償化になりません。

    この読売新聞の調査によると、すべての都道府県が国からの支援金に加え、低所得者層などを支援する「プラスα」の制度を作っていることが判明したとのことです。

    国が実施する「公立高校無償化・高等学校等就学支援金制度」についてはある程度周知されていますが、都道府県が国からの支援金に加え、低所得者層などを支援する「プラスα」の制度はまだ周知されていません。

    都道府県の支援金の詳細を知りたい方は、それぞれの都道府県の教育関係部署(教育委員会)に問い合わせするか、学校の先生に確認してください。

    全国の都道府県の教育委員会のホームページは、『高校偏差値-偏差値最新情報』で確認できます。
    分からないことは、早合点しないで学校の先生に必ず相談してくださいね。

    情報の一部は、PDFファイルになっています。
    PDFファイルの資料を見たり保存する場合は、「Adobe Reader 」という無料ソフトが必要です。
    PDFファイル最新版の『Adobe Reader 9』をダウンロードしてください。 PDFのことは、PDFってなに?で確認を。

    PDF ファイルになっている項目を右クリックして「対象をファイルに保存(A)」を左クリックしてPDFファイルをマイドキュメントかディスクトップにでも保存してください。
    PDFファイルの画像や文字が小さくて見にくい場合は、PDF画面の上にあるツールバーの21%とか50%になっている数字を横の「▼」をクリックして75%または100%にすれば普通の大きさで見れます。

    あなたの志望校合格を応援しています。

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    J.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
    『上杉鷹山』(出典:フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』)の
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    を示した有名な言葉です。

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年のはじめに考える 変わる高校・大学入試 /全国共通版

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年のはじめに考える 変わる高校・大学入試 /全国共通版

入試の季節が近づきました。公立高校では推薦枠を見直して学力重視の傾向に、大学入試でも改革の動きがあります。入試制度は様変わりしそうです。

昨年十月に開かれた東京都教育委員会で、都立高校入試の推薦枠が議論の的になりました。一部の委員から「枠が広がりすぎている」と批判が上がったのです。

都立高校の推薦入試は職業科でスタートし、二〇〇九年度は普通科を含むすべての学科で行われ、全百七十三校のうち、約97%の百六十七校で実施されました。

選考は調査書(内申書)のほかに面接や小論文などで受験者を評価しており、学力試験は課されていません。

◆4分の1が推薦入試枠
推薦入試は学校の特色にふさわしい生徒を選んだり、学力偏重になりがちな入試を多様化させるといった狙いがあります。 推薦枠の人数は上限の範囲内で各校が決めますが、一〇年度は都立校の募集人員四万一千七百八十六人のうち、一万一千七十七人にのぼります。批判は「入試で四人に一人が学力試験を受けないのはおかしい」という指摘です。

推薦入試は主に一月下旬に行われ、推薦された生徒はそこで不合格でも一般入試を受けられる機会不平等の問題もあります。

新型インフルエンザが流行し、自治体が高校入試で追試験を実施するかどうかで悩んでいます。追試にも受験機会や出題水準の「公平性」という問題が存在します。

推薦入試の見直し論には内申書への不信もあるようです。推薦入試で合格するか否か、それ以前に推薦してもらえるかは内申書が大きな比重を占めます。教師によって内容がばらついたり、恣意(しい)的に作成されることがあってはなりません。しかし、その実態は中学校側にしか分からないことです。

◆入試は公平であるべき
入試は公平、公正な制度であるべきです。推薦枠の拡大が公平性を損ねているとしたら、改善しなければなりません。ただ、入試制度の急な変更は生徒への影響が大きく、拙速は避けるべきです。 都教委は今春からの変更を見送りましたが、来春から推薦枠を減らす方向で臨むようです。

大阪府はすでに推薦入試をしていません。埼玉県は学力検査のない入試を一〇年度から廃止し、千葉県は一一年度から二回ある試験の両方で五教科の学力検査を行います。学力試験を重視しだした自治体をみると、私立高校が多い都府県のように見受けられます。

大学では推薦入試と学力の関係が深刻な問題になっています。国公私立大の全入学者のうち、推薦入試やアドミッション・オフィス(AO)入試での学生が四割を占めています。AO入試は面接や小論文などを通じて志願者を評価しようという方法です。一九九〇年代から各大学に広がりました。

ところが、この方式の入学者に基礎学力の不足が指摘され、見直す動きが出ています。国公立ではAO受験であってもセンター試験を課したり、AO入試自体を廃止する大学も出てきています。

文部科学省は学力不足の学生を増やさないためにも「高校・大学接続テスト」(仮称)導入を検討しています。高校段階の学習達成度を測定し、推薦入試やAO入試にも活用する狙いがあります。ただ、大学入試センター試験との関係など、導入までには多くの問題が残されています。

私立大学にはAO入試や推薦入試を簡単にやめられない事情があります。少子化が進み、大学の募集定員と志望者が同数の「全入」時代となり、本年度は四年制私立大の四割以上で定員割れです。経営の厳しい私学では推薦やAO制度をうまく利用すれば、定員確保ができるからです。

有名私大には付属や系列の中学校を設ける動きが活発です。子供は大学までの進路が保証され、学校は一定の人数を早めに確保できます。“囲い込み”とも言え、私学の必死さがうかがえます。

神奈川県教委では昨年十月、公立高校全日制の定員増を求めた教育委員一人が辞任しました。全日制の定員比率が低く、定時制を選択せざるを得ない生徒が多いとの主張は通りませんでした。全日制が増えれば定時制や私学が影響を受けるのは間違いありません。

今後、公私を問わず、学校の存続競争が激しくなるでしょう。大学だけでなく、高校も淘汰(とうた)の時代に入ったとみるべきです。 ◆教育内容も再考の時期 高校でも推薦入試は学力不足の抜け道となってはいないでしょうか。日本は人材育成が何より重要です。制度が学力不足を招いている要因の一つだとしたら、見直さなくてはなりません。入試議論にとどまらず、高校と大学は教育内容も再考する時期に来ています。
(東京新聞 2010年1月3日)


東京新聞が2010年1月3日の社説で公立高校・大学の推薦入試制度の現状や今後傾向について、大変参考になる見解を発表しているのでご案内しました。

全国の公立高校入試で学力重視の傾向や入試の不平等感の是正とために推薦枠を見直す動きが広がっています。

公立高校の推薦枠については、各都道府県教育委員会で対応が相当違います。2010年度の推薦入試の詳しい内容は、「各都道府県教育委員会のホームページ」か『高校入試情報-都道府県別最新ニュース!』で確認できます。

また、各都道府県の「教育委員会ホームページ」や「高校偏差値」は、『高校偏差値-偏差値最新情報』の都道府県名をクリックするとご覧になれますので参考にご覧ください。

2010年度以後の推薦入試については、各都道府県教育委員会のホームページで紹介されるので注意していてください。

推薦入試について「各都道府県教育委員会ホームページ」を調べて、わからないことがあれば一人で早合点しないで学校の先生に必ず相談してくださいね。

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平成22年度公立高校入試で新型インフルエンザ追試対応に苦慮 /全国共通版

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平成22年度公立高校入試で新型インフルエンザ追試対応に苦慮 各都道府県教委 /全国共通版

新型インフルエンザの流行が続き、来春の公立高校入試の対応に都道府県の教育委員会が苦慮している。

朝日新聞の調査では28日までに、17府県が「受験生や保護者を早く安心させたい」として、感染した受験生に追試を実施することを決めた。その一方、「試験の公平性が保てない」として追試をしない方針を決めたのは6県。残る24都道府県はまだ判断しかねている。(相江智也、左古将規)


2〜3月にある公立高校の一般入試で追試をする17府県のうち、12県が新型インフルの受験生への影響を重視して新規に実施を決めた。残り5府県は以前から、急に病気になった受験生を対象に追試を実施していた。多くが医師の診断書の提出を求めている。

兵庫県教委は27日、追試を来春限定で3月17日に初めて実施すると発表した。新型インフルに感染して受験できなかった生徒を対象に実施する。一般入試と同水準の別の問題を準備するという。

兵庫県はこれまで、病気などで受験できなかった生徒を欠席扱いしてきた。阪神大震災があった1995年に県内外の避難先に特設会場を設けて入試を実施するなどした例があるが、それ以来の特例措置となる。県教委の担当者は「新型インフルの感染は今も拡大している。受験機会を確保する必要がある」と話す。

島根県教委も追試の実施を初めて決めた。追試日は一般入試の1週間後の3月16日に設定。この日は県内の公立中学校の3分の1にあたる35校が卒業式を予定していたが、多くが日程を変更したという。担当者は「受験生にワクチンが行き渡るかどうか分からない状況。受験生らに安心感を与えることが大事だと判断した」。

愛媛県教委は一般入試と公立中学校の卒業式の合間をぬって、3月16日に追試を初実施。一般入試は筆記試験と面接を2日かけて行うが、追試は休憩や昼食時間を5〜10分短縮して、1日で終える予定だ。「日程上、仕方がない」と担当者。

岡山県教委の追試は筆記試験を実施せず、面接だけにする。一般入試と同じレベルの試験問題を別につくるのは難しいというのが理由で、担当者は「公平な評価をできるよう、面接内容などを工夫したい」と話す。

以前から追試を実施している静岡、徳島の両県教委は、新型インフルの発症から回復までの期間を考慮して追試日を当初予定より後ろにずらし、一般入試の1週間後とした。京都府教委も予定していた追試日を後ろにずらすことを検討している。


一方、現時点で追試を実施しない方針を決めたのは6県。いずれも、発熱した生徒を別室で受験させるという。

福井県教委は「追試は日程的に難しい。国が何らかの指針を示してくれれば対策をとりやすいのだが」、神奈川県教委は「一般入試と追試の公平性が保てない」とする。

追試を決めかねている24都道府県の理由は――。

大阪府教委の一般試験は3月16日。定員に満たなかった学科の2次募集が1週間後に予定されており、追試の日程調整が難しいという。府教委は「受験生に不利益が生じないようできるだけの対応をしたい」とし、高校入試用の新型インフルエンザ対応マニュアルを作成中だ。

滋賀県教委は「ワクチンの接種が行き渡るかなど流動的な要素がいろいろある」、奈良県教委は「学校行事の予定もあり、追試は簡単ではない。他自治体の様子をみたい」としている。

こうした状況に学習塾は焦りを感じている。

近畿地方を中心に教室を持つ「京進」の高橋良和・企画本部長は「健康管理も受験対策のうちという考えもあるが、日々努力してきた生徒が十分に実力を発揮できるよう配慮してもらいたい」と訴える。


追試について、文部科学省も方針を打ち出していない。担当者は「状況は都道府県によって様々。入試がきちんと円滑に行われるように、とお願いするしかない」という。

厚生労働省は、中学生をワクチンの2回接種の対象としている。17日に発表した接種スケジュールでは、中学生が1回目の接種を受けられるのは来年1月前半から、2回目は2月後半からになる見通しだ。ワクチンの効果が最も出るのは、2回目の接種の2週間後とみられており、一般入試に間に合うか微妙だ。

厚労省の担当者は「中学生の接種期間に、受験生を優先させるかどうかは各自治体の判断に任せる」と話す。(相江智也、左古将規)


■都道府県教委の新型インフルエンザへの対応(一般入試)
【追試する】
岩手、秋田、岐阜、静岡、三重、京都、兵庫、和歌山、鳥取、島根、岡山、広島、山口、徳島、愛媛、高知、佐賀 ※太字は来春、新規に実施

【追試しない】
宮城、千葉、神奈川、福井、愛知、熊本

【検討中】
北海道、青森、山形、福島、茨城、栃木、群馬、埼玉、東京、新潟、富山、石川、山梨、長野、滋賀、大阪、奈良、香川、福岡、長崎、大分、宮崎、鹿児島、沖縄
(朝日新聞 2009年11月29日)


この朝日新聞の記事が紹介しているように、新型インフルエンザが猛威をふるって流行している状況の中、平成22年度に実施する全国公立高校入試で追試験実施するかどうか各地区の教育委員会が苦慮しているようです。

万一、インフルエンザの影響で受験できなかった場合、追試験が実施されればありがたいですが各都道府県教育委員会で対応が相当違うようです。

追試験を実施する公立高校の詳しい内容は、「各都道府県教育委員会のホームページ」で確認できます。

各都道府県の「教育委員会ホームページ」・「高校偏差値」は、『高校偏差値-偏差値最新情報』の都道府県名をクリックするとご覧になれます、参考にどうぞ。

「インフルエンザ追試験対応」について、「各都道府県教育委員会ホームページ」を調べて、もしわからないことがあったら一人で早合点しないで学校の先生に必ず相談してくださいね。

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公立高校推薦入試、廃止8県…埼玉、千葉など公立高校 /全国共通版

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公立高校推薦入試、廃止8県…埼玉、千葉など公立高校 /全国共通版

◇基礎学力向上狙う
全国の公立高校入試で行われている、学力試験を免除する「推薦入試制度」について、17県の教育委員会が制度の廃止や要件の緩和などの見直しを行っていることがわかった。

廃止に踏み切ったのは、静岡、和歌山の2県で、埼玉、高知など3県も来春の2010年度入試から廃止。さらに3県が13年度までに廃止に踏み切る予定で、各地で選抜方式を学力試験重視に移行する動きが広がっている。

読売新聞が全国の教育委員会に問い合わせたところ、学力試験を免除して中学校の調査書(内申書)や面接などで選抜する推薦入試はこれまで大阪府を除く46都道府県が導入していた。

既に廃止した2県のほか、6県が全受験生に学力試験を課すことを決め、9県では中学校からの推薦がなくても受験生が自由に志願できる「自己推薦型」に転換した。
東京、栃木も制度の見直しを検討しており、自治体の約4割が推薦入試の見直しを進めていることになる。

10年度入試から推薦入試を廃止する高知県教委は、全国学力テストで同県の中3の全教科平均が3年連続で46位に低迷したため見直しを決定。公立高の募集定員の半数が推薦入試となっていることから、同県教委は、中学生の学習意欲が低下したと判断。「制度の見直しが基礎学力の向上につながれば」としている。
(読売新聞 2009年11月20日)


この読売新聞の記事が紹介しているように、全国の公立高校入試で学力試験免除の推薦入試制度が実施されてきましたが、学力試験重視の方向で学力試験免除の推薦入試制度を廃止したり要件を緩和又は見直しをする都道府県が増えてきました。

学力試験免除の推薦入試制度を廃止したり要件を緩和又は見直しの詳しい内容は、各都道府県教育委員会のホームページで確認できます。

各都道府県の「教育委員会ホームページ」・「高校偏差値」は、『高校偏差値-偏差値最新情報』の都道府県名をクリックするとご覧になれます、参考にどうぞ。

「推薦入試制度を廃止したり要件を緩和又は見直し」について、「各都道府県教育委員会ホームページ」を調べて、もしわからないことがあったら一人で早合点しないで学校の先生に必ず相談してしてくださいね。

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J.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
『上杉鷹山』(出典:フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』)の
「試練の時どうすべきか、どうやって道を開き目標を達成するのか」
を示した有名な言葉です。

為(な)せば成る 

為(な)さねば成らぬ何事も

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英語が苦手な中学生は6割超、原因は中1後半に /全国共通版

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英語が苦手な中学生は6割超、原因は中1後半に /全国共通版

【ベネッセコーポレーション】は 2009年7月29日、中学生を対象にした英語学習の実態と、英語・外国に対する意識調査の速報版を公開した。

それによると、調査母体の中学2年生において「英語が苦手」と感じている人の割合は6割を超えていることがわかった。苦手になった時期としては中学1年の後半時期をあげている人がもっとも多く、ある程度英語の学習を重ねていくうちに「つまづいて」しまう様子がうかがえる。

今調査は市区町村の人口規模および人口密度を考慮した有意抽出方法によって選ばれた全国の中学2年生を対象に、2009年1月から2月にかけて、学校通しの質問紙による自記式調査によって行われたもので、有効回答数は2967人。男女比は53.1対46.6(他に無回答・不明が0.2)。

現在英語教育は小学校において「総合的な学習の時間」の「国際理解に関する学習」の一貫として、英語活動が行われている程度。2009年度以降は「新・学習指導要領」に基づき移行措置期間を経て、2011年度以降は小学校5年・6年生において「外国語活動」が年間35時間組み込まれることになる。

それでは調査母体(中学2年生・1月〜2月)において、どれぐらいの学生が英語を得意、あるいは苦手としているだろうか。結果としては半数以上が「苦手意識」を持ち、得意としている人は4割にも満たないことがわかった。

どの教科でも多かれ少なかれ苦手意識を持つ人はいるものだが、学校側・教育する側が(学習指導要領を変更してまで)特に力を入れている「英語」について、半数以上が「苦手」と答えているのは、学生よりも教える側にショックな結果かもしれない。

それではいつ頃から「英語が苦手」と感じるようになったのか。「やや苦手」「とても苦手」と答えた1833人に尋ねたところ、もっとも多かったのは「中学1年生の後半頃」。この時期だけで26.6%と、4人に1人が苦手意識を持つようになったと答えている。

英語が苦手な中学生は中1の後半までに8割近くが苦手意識を持つようになる。「苦手になり始めた」後は統計上はずっと「苦手」のまま(再び「得意」になった場合には、そもそも論として「いつ苦手になったか」の設問で回答していない)。それを考えると、英語が苦手な中学生は、中学1年生の後半までに8割近くが「英語が苦手」と認識してしまう計算になる。

グラフ生成は略するが、逆に「もっとも英語学習のやる気が高かった時期」は中1のはじめの頃が半数近くを占めている。パターンとしては「中学に入学して本格的に英語に触れる機会を得て、その目新しさに興味を持ち、やる気も沸き起こる。しかし文法などの面でつまづきを感じたり、テストで思うような点数が取れない経験を経て、だんだんと苦手意識を持つようになってしまう」という形だろうか。

英語学習イメージ日本語とは言語体系が異なることや、日常生活で英語を使う場面がないことから、「英語を使わなくても生きていける」「特に困るようなことはない」という開き直りをし、英語学習を諦める人も多いと聞く。しかしインターネットが普及し、国内外の情報を瞬時に取得できる手段を得られた昨今においては、むしろこれまでよりも英語の重要性が高まっているのも事実。

「英語が無くても生きていける」では無く、「英語を知らないと損をする」「英語を知っていると世界が広がる」という認識を学生に持たせ、自ら積極的に学び取るような「仕組み」を学校などの教育の場で提供する必要があるだろう。
(Garbagenews 2009年7月30日)


この記事は、中学生の英語学習の実態について『ベネッセコーポレーション』が全国の中学2年生を対象に意識調査した内容を、『Garbagenews』が紹介した記事です。

2009年7月30日の記事なので、一カ月ほどタイミングがずれていますが、中学生のみなさんが英語を苦手にしている現状とその理由を暗示する内容になっています。高校受験で頑張っている方々の参考になればとご案内しました。

この記事を紹介した『Garbagenews』と調査に尽力された『ベネッセコーポレーション』に敬意を表します。

高校を受験する方、英語の学力アップにチャレンジする方には大変参考になりますので詳しい内容をご覧ください。

◆「第1回中学校英語に関する基本調査[ 生徒調査]中学生の英語学習に対する意識と実態」の詳しい内容は、
『ベネッセコーポレーションホームページ』

で確認できます。

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「いじめ、どこでもどの子にも」 国立研、3年かけ調査 /全国共通版

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「いじめ、どこでもどの子にも」 国立研、3年かけ調査 /全国共通版

小中学校のいじめについて国立教育政策研究所が3年間追跡調査したところ、いじめを経験した子の比率(経験率)は同じ学校でも時期によって大きく変わり、学校間で比較した順位も頻繁に入れ替わっていることがわかった。

同研究所は「いじめはどの学校でも、どのクラスでも、どの子どもでも起こりうるという見方がデータで裏付けられた」としている。

同研究所は26日、都道府県と指定市の教育委員会の生徒指導担当者が集まる会議で調査を報告。「教員が注意を払っていない子どもにもいじめは起きている」として、先入観をもたずに取り組むよう求めた。

調査は、首都圏の特定の1市の全市立小中学校(小学校13・中学校6)について、04〜06年に実施。半年ごとに小4〜中3の全児童生徒に調査票を配り、「仲間はずれ、無視、陰口を経験したことがない」(いじめ被害経験なし)と答えた子どもの比率と、学校別順位の変化を分析した。

例えば、A中学について04年6月から半年ごとの数値をみると、64.7%→60.5%→55.9%→55.2%→60.8%→61.2%と、約10%の幅で変化。他の中学も時期によって10〜15%前後の振れ幅があった。

いじめの経験率が高い順に並べると、A中学は6位→5位→3位→1位→3位→2位と変動。他校も1位から6位まで変化が大きかった。

学年別に細分化した分析でもいじめの経験率は時期を追って大きく上下していた。学校現場では「今度入学してくる1年生は大変らしい」「3年生は問題が多い」といったことがよく言われるが、いじめに関し、一時期の数値が固定化することはなかった。

こうした全体傾向は小学校でも同様だったという。 同研究所はこうした調査を基に、教員がいじめを正しく理解しているかをはかる設問形式の自己点検シートを作成した。(上野創)
(朝日新聞 2009年6月26日)


この朝日新聞の記事が紹介するように「文部科学省国立教育政策研究所」は2009年6月25日、小中学校のいじめについて3年間の追跡調査の結果を発表しています。

この内容は当日テレビやラジオなどでも取り上げられたので、学校の先生は当然としてご父兄や生徒さんもご存じの方が多いかと思います。

文部科学省国立教育政策研究所の今回の資料は、「生徒指導支援資料『いじめを理解する』というテーマですから学校の先生向けの内容ですが、ご父兄やいじめる側、いじめられている生徒さんも参考になる内容なのでご案内しました。

いじめ撲滅の参考にご覧ください。

◆「生徒指導支援資料『いじめを理解する』の詳しい内容は、
『文部科学省国立教育政策研究所ホームページ』

で確認できます。

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この記事を読んでくれてるあなたがいじめ問題で悩んでいたら、一人で悩まないでお父さん・お母さん・学校の先生に必ず相談してくださいね。

それが難しかったら、相談窓口に連絡してあなたの悩みを聞いてもらおう!
きっといい解決方法がみつかるはずです。『文部科学省ホームページ』 の中に「いじめ相談の窓口」というのがあり、全国のいじめ相談の窓口機関を紹介しています。 相談する勇気を持とうよ!

いじめで悩んでいたりしていては勉強に支障があります。悔いが残らないように悩みを吹き払って志望校合格目指してがんばってください!

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平成21年3月高等学校卒業者の就職状況・・・文部科学省 /全国共通版

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平成21年3月高等学校卒業者の就職状況・・・文部科学省 /全国共通版

文部科学省初等中等教育局児童生徒課は2009年6月5日、「平成21年3月高等学校卒業者の就職状況について」報道発表しています。

高校に進学し高校課程を終了後にみなさんは進学・就職それぞれの進路がある中、国立高校卒業者で0.9%、公立高校卒業者で22.5%、私立高校卒業者で19.2%の方々が就職されています。

「平成21年3月高等学校卒業者の就職状況について」には、「平成21年3月高等学校卒業者の学科別就職状況」や「平成21年3月高等学校卒業者の都道府県別の就職状況」「新規高等学校卒業(予定)者就職(内定)状況」 などの詳しい資料が掲載されています。

高校課程終了後に就職をお考えの方で、特に高校学科選択に迷っている方の参考資料になればと、「平成21年3月高等学校卒業者の就職状況について」をご案内しました。お役に立てば幸いです。

◆「平成21年3月高等学校卒業者の就職状況について」の詳細は、
『文部科学省ホームページ』「平成21年3月高等学校卒業者の就職状況(平成21年3月末現在)に関する調査について」

で確認できます。

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高校の受験後に就職をお考えの方は自分で確認して、もしわからないことがあったら一人で早合点しないで学校の先生に必ず相談してくださいね。

“光陰矢のごとし”悔いが残らないようにしっかり計画を立てて志望校合格目指してがんばってください!

私立高校の入試日程や募集要項などは、毎年まとまった情報が少なくて困っている方が多いと思いますが一番確実なのは各私立高校のホームページで確認する方法です。

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高校奨学金、貸与型奨学金との併用禁止に24都府県が変更 /全国共通

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高校奨学金、貸与型奨学金との併用禁止に24都府県が変更 /全国共通

日本学生支援機構(旧日本育英会、横浜市)から都道府県に移管された高校生への奨学金事業で、24都府県が公益法人や民間団体の貸与型奨学金との併用を禁じていることが毎日新聞の調べで分かった。

機構が実施していた04年度までは併用を認めていたが、移管後に自治体の判断で方針を変更した。家庭が困窮し一つの奨学金では通学できない子も多く、教育の機会均等を掲げる奨学金制度の貧しさが浮かんだ。

高校奨学金事業は特殊法人改革に伴い05年度、都道府県に移管された。自治体ごとに収入・学力基準を設けて申請を審査し、無利子で貸与する。額も一律ではないが、自宅生の標準的な額(3年間)は国公立高で64万8000円、私立高108万円。

日本政策金融公庫の調査(08年)によると、高校3年間にかかる教育費は1人平均約326万円に上る。

併用を禁じた自治体に理由を尋ねると「より多くの人に利用してもらうため」(青森県、岡山県ほか)▽「借りた子の返済負担が増え、多重債務に陥るのを防ぐため」(東京都、長野県ほか)−−などの回答が多かった。

併用を認めている23道府県の多くは「禁止の必要はない」と回答。愛知県は「ローンと違い修学にいそしむためのもの」、神奈川県や埼玉県は「学習の機会を保障するため禁じていない」と答えた。

遺児の進学を支援する「あしなが育英会」(東京都)には3年前から「県の奨学金と併用が認められなかった」と、奨学金を辞退する例が相次いでいる。

昨年2月、同会の奨学金を利用(予定含む)する母子家庭の母親にアンケートで尋ねたところ(回答数1064)、「一つの奨学金だけでは進学させられない」家庭が31・7%あった。

工藤長彦理事は「低所得者層が広がり、奨学金が一つではどうにもならない。あしながの奨学生でも親が負担に耐えきれず中途退学する子が目立つ。

親の経済力に差があっても子どもが同じスタートラインに立てるようにするのが社会の責務」と、制度の充実を求めている。【立山清也、山崎友記子】

==============

◆都道府県の併用状況◆
北海道  ○
青森県  ×
岩手県  ○
宮城県  ○
秋田県  ×
山形県  ○
福島県  ×
茨城県  ○
栃木県  ×
群馬県  ×
埼玉県  ○
千葉県  ○
東京都  ×
神奈川県 ○
新潟県  ×
富山県  ×
石川県  ○
福井県  ×
山梨県  ×
長野県  ×
岐阜県  ○
静岡県  ×
愛知県  ○
三重県  △
滋賀県  ○
京都府  △
大阪府  ○
兵庫県  ○
奈良県  ▲
和歌山県 ○
鳥取県  ×
島根県  ○
岡山県  ×
広島県  ○
山口県  ×
徳島県  ○
香川県  ○
愛媛県  ×
高知県  ○
福岡県  ×
佐賀県  ▲
長崎県  ×
熊本県  ×
大分県  ○
宮崎県  ○
鹿児島県 ○
沖縄県  ×
 ○=公益法人、民間団体ともに併用可 ×=公益、民間ともに不可 △=公益は不可で、あしながを含む民間は可 ▲は公益とあしながは不可で、他の民間は可
(毎日新聞 2009年6月9日 東京朝刊)


毎日新聞が高校生への奨学について、独自に調査した大変重要な内容の記事を記載してくれたので、平成22年度に高校受験する方の進路選択・高校選択の参考にご案内しました。参考にご覧ください。

平成22年度高校入試で志望校合格を目指して頑張っている中学生のみなさんは、お父さま・お母さまが配慮してくれているはずですから、奨学金のことなど気にしないで志望校合格のことだけを目標に学力アップに励んでください。

今回毎日新聞の記事は、お父さま・お母さまへの参考にご案内しています。

◆「奨学金」のことは、

を参考にご覧ください。

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もしご不明なことがあれば勝手な判断は危険ですから、必ず学校の先生ご相談してください。

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