＜新・学歴社会＞公立高校入試 進む競争 ／全国共通版

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＜新・学歴社会＞公立高校入試　進む競争 ／全国共通版

■現場では…独自の問題で高い学力見極め
　「合否のカギは選択肢問題で取りこぼしをなくし、記述力をアップすることです」

　１日、東京都杉並区の都立西高校。視聴覚ホールに中３生や保護者約３００人が集まり、教員の話に聴き入った。ここ数年、一部の都立高で開催されるようになった「自校問題解説会」だ。

　公立高の入試といえば、どこを受けるにしても、全県共通の問題を解くというのが決まったスタイルだった。

　東京都教育委員会がこれをやめたのは０１年入試だった。各校の独自出題を認め、まず日比谷高が国語、数学、英語の３教科で導入。国立、戸山、八王子東など１２の進学校が後を追った。

　「『勉強が忙しい日本の中学生は学校生活を楽しんでいるのか』という米国の中学生の問いかけに、自分の考えを３０〜４０語の英文で書きなさい」「『敵の計略をカンパ』のカンパを漢字で」。独自入試の出題例だ。

　都教委が用意する一般問題の長文英語の単語数は１千語前後だが、独自入試では１・５〜２倍程度に増える。中学の学習内容を踏み出してはいないが、かなりの理解力、応用力が問われる。「独自入試対策」を掲げる学習塾も増えている。

　独自入試の高校の目的は「高い学力をもつ生徒の選抜」だ。一般の共通問題だと、多くの受験生が高得点で固まる。ケアレスミスが合否の分かれ目になりがちで、高いレベルの学力差がわかりにくい――という考えがある。

　独自入試の都立高を目指す日野市の中３女子は「論理的にきちんと理解しないと解けないよ、と塾で言われた」。母親（４７）は「都立も二極化していると聞く。力を見極めるには仕方ないのでしょう」と話した。

　動きは広がる。神奈川県では「学力向上進学重点校」に指定される横浜翠嵐、湘南など１０校が独自入試を実施。群馬、広島、沖縄も共通試験に独自問題の追加を認めた。長崎は難易度の異なる２種類の共通問題を用意し、各校に選ばせている。

■背景には…「振り分け制」が私立流出招く
　都立高の制度改変の背景には、「平等」を強調した教育への後悔がある。都教委の内部には、かつての入試制度によって私学に人気を奪われた、という思いが強い。

　都立の普通科高校の入試には、６７〜８１年、「学校群」という制度があった。数ある学校の中から一つを選んで出願するのではなく、同じ学区の学校を２〜４校単位のグループにして、全体の合格枠に入った生徒の試験の成績などに応じて均等に振り分けるやり方だ。

　「入試を目的とする教育は行わない」。都の教育長がこんな通達を出すほど、進学指導がタブー視された時代だった。

　「１５の春は泣かせない」という言葉のもと、高校に行けない生徒をできるだけ生まないよう、各地で次々と学校が新設された。そして、東京のように複数の学校を一緒にして募集する「総合選抜」と呼ばれる制度が広がる。一部ででも制度を導入した都府県は、８０年前後には１４程度に上ったとされる。

　各校間の「序列感」は大幅に薄まった。しかし一方で、高い学力レベルの集団が競い合い、学力を伸ばし合う機会も減った。都市部では、経済的なゆとりがある家庭の受験生が、どんどん私立へ流れていった。

　教育情報会社の大学通信によると、５８年時点では、東大合格者数の上位２０位に公立高が１５校入っていた。そのうち、都立は９校。

　それが、今春には岡崎（愛知）、県浦和（埼玉）、宇都宮（栃木）の３校にまで減っている。都立は一つも入っていない。

■問題点は…学校の序列化加速する恐れ
　時を経ていま、総合選抜制が残るのは兵庫県と京都府の一部の学区だけになった。兵庫では来春の入試を限りに全廃されることが決まっている。

　９９年に総合選抜をやめたでは、大きな変化があった。

　旧制中学から続いている県立岡山朝日高（岡山市）は９７年に東大と京大の合格者数が合わせて４人だったのが、単独選抜になって増え、今年は３６人になった。総合選抜でちらばっていた中学校の成績上位層が集中しているとみられる。

　同高は県内で唯一、独自の入試問題も導入している。地元の学習塾は「長文の読解問題などの受験勉強を徹底的にやった、かなり学力をつけた子どもが入学している」と指摘する。

　比較的安い学費で高い進学状況を提供する――。こんな公立高校の「復権」は、受験生と保護者に選択肢を増やしているように見える。

　都立日比谷高も６０年代に２００人近くいた東大合格者が減り続け、９３年には１人になったが、制度改変の後に再び増加に転じ、０７年には２８人にまで増えた。

　しかし、そこに危うさを見る向きもある。

　学力に長じた生徒が特定の高校に偏れば、その他の学校の進学実績は伸び悩む。少子化によってかねて高校の統廃合は進んでおり、高校入試制度の研究を長年続けている聖学院大学の小川洋教授（教育学）は「学校間の序列があらわになれば、『生徒が集められない学校』はいっそう苦しい状況に追い込まれかねない」と危ぶむ。

　「格差」の問題も頭をもたげる。「限られた一部の学校を目指す受験競争が激しくなれば、子どもの教育にどれだけお金がかけられるか、保護者の社会的・経済的な格差が進学先に響いてくる」「そうした『勝者』だけに、恵まれた環境を与えてしまうことになる」　「平等」と「競争」の間を揺れ動く公教育は、まだ確たる答えを示せないでいる。（宮本茂頼）
（朝日新聞　2008年11月10日）

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朝日新聞が２００８年１１月１０日、公立高校入試制度について大変興味深い記事を発表していたので、高校受験を目指しておられる中学生の方やお父様お母様のご参考に紹介します。

ゆとり教育がもたらした公立中学の学力低下が、公立高校の学力低下に影響しているのかどうかについては百家争鳴で結論がでるのは時間を必要とすることでしょう。

しかし、全国の公立高校の「総合選抜入試制度」（出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）が、見直されています。

東京都でも「進学指導重点校 進学指導特別推進校取組状況報告−都立学校の進学指導の充実に向けて−」と題して都立高校の教育制度を見直していますし全国の公立高校も同じように見直しを推進しています。

また、全国の都道府県で「中高一貫教育」（出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）という方法でも教育制度を見直しも進めています。

制度の良し悪しは別として、教育制度や入試制度がどんな方法になろうと、好むと好まざるとにかかわらず受験生の皆さまは現実の試験に挑戦し志望校合格を勝ち取らなければなりませんね。

この記事が、その志望校選択の参考資料になればと思います。

１１月も中旬になり、これから２か月の追い込みが学力アップ、志望校合格に一番大切な期間になりましたね、体調に注意してがんばってください！

高校受験で頑張っているあなたに素敵な言葉を贈ります。

Ｊ.F.ケネディ元アメリカ大統領が最も尊敬した日本人政治家、
『上杉鷹山』（出典:フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）の
「試練の時どうすべきか、どうやって道を開き目標を達成するのか」
を示した有名な言葉です。

為な せば成る
　 為なさねば成らぬ何事も
成らぬは 人の為なさぬなりけり

あなたの志望校合格を応援しています！

Thank you for reading.
Have a wonderful day!